Ergonomische
criteria voor rugzakken
Comparison of
four different backpacks intended for school use.
Mackie HW, Legg
SJ, Beadle J, Hedderly D. 2003 Appl Ergon 34: 257-64.
Bezorgdheid over het gewicht dat kinderen elke dag moeten dragen, heeft
geleid tot het ontwerpen van "ergonomische" rugzakken.
Eigenschappen hiervan zijn:
* gescheiden compartimenten: inhoud kan niet verschuiven
*
zijzakken
*
schouderbanden, die makkelijk af te stellen zijn
* aanspanbanden die last dichter bij het lichaamszwaartepunt brengen
* verstevigde rugzijde met steun voor de lage rug
* informatielabels over een correcte belasting en draagwijze
*
makkelijk te openen
*
flexibele materialen
Vooraleer een "ergonomische" rugzak zijn effect kan hebben,
moeten de scholieren ze eerst kiezen om te kopen en te dragen.
In deze studie worden daarom drie specifiek ontworpen rugzakken vergeleken
met een populair model. Gevraagd naar een eerste indruk vonden de onderzochte studenten comfort,
kwaliteit, ruimte en een mooi uiterlijk de belangrijkste elementen
bij een aankoop. De populaire rugzak D scoorde hier het beste
omwille van zijn stijl en uitzicht. Daarna mochten de proefpersonen
de verschillende rugzakken bekijken en uitproberen gedurende
twee minuten. Als positieve elementen werden gescheiden compartimenten,
een stevige rug, zijzakken, kleur en stijl genoemd. Teveel
banden of moelijkheden bij het openen waren afknappers. Rugzak
D met heupband en rugzak A met twee compartimenten, stevige
rug en compressiebanden werden het meest gekozen.
Na twintig minuten wandelen op een loopband echter kwam rugzak A als
beste uit de bus. De subjectief ervaren vermoeidheid (Borgscore)
was duidelijk lager ten opzichte van de andere specifiek ontworpen
rugzakken. Dit was eveneens het geval voor de ervaren spierbelasting
in de rug en benen. Rugzak A scoorde ook beter voor druk en
vermoeidheid in de schouders en het wandelcomfort. Deze parameters
werden beoordeeld op een lijnstuk van 10 cm (VAS).
Waar in het begin van de test de voorkeur vooral bepaald werd door
het uiterlijk (rugzak D) was dit op het einde vooral door
de functie (rugzak A). In een goed ontwerp moeten beide factoren
geïntegreerd worden zodat in de eerste plaats de rugzak gekocht
wordt, maar ook zodat op lange termijn de klant tevreden is
en trouw blijft aan het merk. De grootste nadelen van rugzak
B en C waren de slecht ontworpen schouderbanden, die gingen
snijden.
hoe
schooltas dragen
-
gewicht
boekentas
- ergonomische
rugzakken -
dubbelzak
- schooltassen
- schoolmeubilair
- hoge
schoolbanken - schoolmeubilair
op maat - norm
schoolstoelen
- rugschool
